FICHAS Y DETALLES DE LOS TEXTOS CORRESPONDIENTES A LA CLASE 2
2.1 Barberá,
E; Badia, A
El uso educativo de las aulas
virtuales emergentes en la educación superior
Revista
de Universidad y Sociedades del conocimiento
Noviembre
2005
Consultado
el 12/10/2020
http://rusc.uoc.edu/rusc/es/index.php/rusc/article/view/v2n2-barbera-badia.html
En el artículo se proponen seis variables de
análisis identificables en torno a la educación virtual para la educación
superior, problematizando variables sobre la educación presencial ya la
educación a distancia.
La efectividad que propone la docencia virtual
está encuadrada para los autores en trasferencias de conocimiento, o el impacto
organizativo de la tarea. No obstante, los autores también observan la
caracterización del rol del alumno y su competencia en la educación virtual. En
este sentido se enumera que no es solo necesario aprender a navegar por los
materiales y recursos que el profesor provee sino también debe conocer cómo
optimizar a través de ellos su aprendizaje
El espacio y el tiempo como ejes trasversales
de la tarea docente son analizados a la luz de las posibilidades que brindan estas
herramientas posicionando claramente la optimización del contexto temporal en
la modalidad virtual. Esta opción permite el aprendizaje independiente del
alumnado, permitiéndole la confección de proyectos de trabajo mediante la
cooperación virtual y el intercambio para la construcción de propuestas.
2.2 EDUC.Ar
Como
evaluar sitios y recursos educativos de Internet
Educ.Ar – Ministerio de Educación- Presidencia de la Nación Argentina
Publicado 25/7/2007. Última modificación: 10/02/2015
Consultado el 12/10/2020
https://www.educ.ar/recursos/93293/como-evaluar-sitios-y-recursos-educativos-de-internet
El artículo marca indicadores para la evaluación de recursos y sitios educativos
de Internet y a su vez propone a tales fines categorías a saber: autoridad,
actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos,
legibilidad, Adecuación al destinatario, desarrollando descripción, objetivos y
preguntas para orientar la evaluación.
2.3 García Aretio, L; Ruiz Corbella M,
Domínguez Figaredo D
“De la educación a distancia a la educación
virtual: La calidad y evaluación en los procesos de enseñanza digitales”
Barcelona 2007
Consultado el 12/10/2020
El articulo analiza pormenorizadamente medios,
estrategias, recursos, y sus implicancias en torno a la calidad en la educación a distancias,
entendiendo que abordar esta última implica reconocer un hecho complejo y de
variados abordajes.
Toma como estudio casos europeos (UNED
española, Universidad Nacional de Educación A Distancia) así mismo el autor
propone un modelo para el control de la calidad de los programas e
instituciones a distancia. Con categorías delimitadoras del principio de
calidad con un pormenorizado análisis entre los que pueden citarse las
categorías: cuestiones técnicas, pedagógicos, económicas y de producción.
Finalmente se realiza una observación en torno
al Centro virtual para el desarrollo de estándares de calidad para la educación
superior a distancia en A Latina y el Caribe.
La Estructura organizativa y de gestión,
selección y elección de la plataforma, la comunicación multidireccional, entre
otras categorías dan por cuenta el pormenorizado análisis y ejemplificación en
torno al tema de debate que realiza el autor.
2.4 Ramirez Montoya, Maria S; Burgos Aguilar, J
(coord.)
Recursos Educativos Abiertos en ambientes
enriquecidos con tecnología:
México,
Septiembre 2010
ISBN
978-607-501-018-2 / eISBN 978-607-501-022-9
Recuperado
de https://coleccion.siaeducacion.org/sites/default/files/files/ege_rea.pdf
2.5 Relpe (Red Latinoamericana de Recursos
educativos)
“Red
Latinoamericana de Portales Educativos”
OEI- Oficina Regional Buenos Aires-
2011
Consultado
el: 15 de octubre 2020
www.relpe.org
Creada
en el 2001, la red Latinoamericana de Portales educativos (RELPE) focaliza su
atención en la búsqueda de solución a la situación de los sistemas educativos
en América Latina, recurriendo a las TIC para la producción de recursos
educativos de calidad con el objeto de mejorar cualitativamente el acceso de
educativo de calidad en la región.
El articulo analiza el
avance de la RELPE en el tiempo desde su origen y explicita su organización interna,
objetivos de la red, y luego realiza una mirada detallada de los estados que
componen la Red, con los recursos educativos tomados para cada caso.
No hay comentarios:
Publicar un comentario